СТРУКТУРА УРОКА


И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С УЧЕБНИКОМ

В работе с учебником рекомендуется выполнять следующие этапы:

1) На уроке знакомство с новым материалом должно происходить на слух (без зрительной опоры). Слуховое восприятие ликвидирует основную трудность, возникающую в процессе изучения языка – неумение воспринимать английскую речь на слух – работает слуховое запоминание.


2) Каждое сказанное преподавателем слово или предложение должно учащимися повторяться вслух. При этом следует стараться предельно точно имитировать произношение, интонацию, акценты – это обеспечит артикуляционное запоминание.


3) Следует придерживаться следующего алгоритма при работе на уроке: преподаватель обрисовывает определённую ситуацию, объясняет какими грамматическими средствами можно достичь выражения данной мысли, приводит пример на русском языке, предлагает учащимся дать английский вариант. Алгоритм кратко: объяснение преподавателем сути грамматического явления; пример – по-русски, затем устно (учеником) несколько раз по-английски, с целью довести речевой образец до автоматизма.


4) Только после завершения урока учащимся разрешается просмотреть разобранный досконально материал. Теперь, в начале выполнения домашней работы следует прочитать весь урок вслух от самого начала до самого конца – ничего не пропуская. Это зрительное запоминание. Все объяснения по-русски желательно тут же пересказывать наизусть, закрывая ладошками текст, и проговаривать вслух по-английски все речевые образцы наизусть, добиваясь лёгкости в говорении.


5) Следующим этапом должна быть письменная работа (устойчивые словосочетания и выражения, грамматические упражнения, словарь) – эта работа предполагает  механическое запоминание, что обеспечивает орфографическую грамотность.


6) Заключительным этапом выполнения домашней работы является аудирование, т.е. прослушивание диалога, словаря и устойчивых выражений на диске с обязательным повторением за диктором всего услышанного. Многократное прослушивание с последующим проговариванием даёт запоминание на уровне подсознания.


7) В начале урока преподавателем проводится обязательная устная проверка самостоятельно доученного материала, а также рассказ диалога наизусть – работает долговременная память.